PROYECTO DE FOMENTO A LA LECTURA

"COMUNIDAD LECTORA"

Objetivo:

Impulsar un proceso que promueva las capacidades de lectura (Lectura por Placer) de la Comunidad tomando en cuenta su naturaleza auto generativa y propositiva.

Se pretende lograr una toma de conciencia de nuestras aptitudes como lectores (las que tienen que ver con la comprensión y con la percepción de nuestra realidad) mediante un "sistema de etapas" que parte de la autoconstrucción como lector y la capacitación en estrategias de Fomento a la Lectura con la finalidad de formar Promotores de Lectura entre los bibliotecarios para culminar con un período de aplicación de dichas estrategias entre los usuarios (buscando siempre formar Lectores y no sólo animar a la lectura, o incitar al consumo de libros exclusivamente).

 

Entre estas dos modalidades de formación ( 1-, autodescubrimiento como lectores y 2-, promoción de la lectura con otras personas) deberá existir un intercambio permanente que lleve al Promotor de lectura a revisar constantemente su propio proceso lector, a la vez que acompaña a otro lector en formación en su proceso. Esto con la finalidad de atender las necesidades específicas de la comunidad mediante la participación directa de los usuarios en el trabajo de promoción -servir como promotores de lectura entre sus compañeros yo familiares- (o incluso dentro de una comunidad fuera de la biblioteca como un hospital, un parque publico, o un orfanato, etc.) y la participación de los bibliotecarios y padres de familia en el proceso de autoformación como lectores (para que los niños lean los padres y los bibliotecarios deben hacerlo también de forma voluntaria y regular).

 

 

Justificación:

Lo que se requiere es construir un contexto de lectores que nazca en la cotidianeidad de la biblioteca.

Un contexto que tenga que ver con el uso diario de los libros y de lo que de éstos se desprende. Un contexto que explore las diferentes formas de acercamiento que se le pueden dar a los textos y, por lo tanto, de interpretación (jugar con la libre interpretación de los textos, de los libros y de lo que éstos dicen o proponen).

Donde se lea por juego, por placer (además de las lecturas académicas indispensables y obligatorias), de manera poco ordenada, y nunca obligatoria.

Donde se comprenda que Leer rebasa incluso la propiedad especifica del libro y se abre a todo aquello que pueda ser interpretado, desglosado, analizado, disfrutado, y justificado; como la Danza, la Pintura, la Música, la Escultura, la Realidad, la Vida toda.

Y donde se estimule la reflexión de lo que sucede en un intercambio de esta naturaleza ( personal y colectivo a la vez, lúdico y auto reflexivo).

 
Programa de acercamiento por Etapas:

 

PRIMERA ETAPA FORMACION DE PROMOTORES DE LECTURA: CAPACITACION COMO LECTOR Y PROMOTOR DE LECTURA AL BIBLIOTECARIO

 

SEGUNDA ETAPA FORMACION DE PROMOTORES DE LECTURA II: CAPACITACION COMO LECTOR Y PROMOTOR DE LECTURA A PADRES DE FAMILIA

 

TERCERA ETAPA FORMACION DE LECTORES: INSTRUMENTACION DE ESTRATEGIAS DE FORMACION DE LECTORES CON LOS USUARIOS MÁS JÓVENES (NIÑOS, ADOLESCENTES, JÓVENES)

 

CUARTA ETAPA FOMENTO A LA LECTURA: PROMOCION A LA LECTURA DENTRO DE LA BIBLIOTECA EN LA QUE PARTICIPAN LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS USUARIOS JÓVENES.
 

Metodología:

Formar Lectores significa formar Promotores DE LECTURA. Por que todo buen Lector es (conciente o inconscientemente) un promotor de lectura.

Es aquel que le descubre al otro el placer por leer, el que comparte y contagia su gusto por abrir las páginas de un libro. De esta forma, cada una de las etapas del proyecto está destinada a que la Comunidad se forme en este sentido.

Cada etapa de capacitación, así como el período de instrumentación de estrategias (con los alumnos) está pensado en el marco de un proceso dinámico, más bien lúdico que didáctico y mas práctico que teórico. Todas las actividades encaminadas a desarrollar las capacidades lectoras del individuo buscan fortalecer su propia experimentación significativa o apropiación de los contenidos de un texto.

La imaginación, la creatividad, el juego, la exploración de lenguajes; son las bases del aprendizaje que por medio de dinámicas sencillas y amenas deberán conducir al participante a tener una experiencia de Lectura de la cual pueda sacar provecho para construir sus propias herramientas para el estudio y para la vida.

La lectura en voz alta, la narración oral, el teatro en atril, la expresión corporal, etcétera, son algunos de los instrumentos sobre los que se
armaran planes y estrategias de Fomento de la Lectura con base en gustos y preferencias, destrezas y habilidades que el promotor quiera desarrollar e instrumentar con él mismo y con su Comunidad.

Seguimiento y profundización:

Dadas las características del proyecto de formación de Comunidad Lectora, será indispensable darle un seguimiento (por correo electrónico o visitas periódicas) constante al proceso tanto con los BIBLIOTECARIOS como con los padres de familia y los usuarios jóvenes. Por lo anterior, se tiene contemplado un módulo de asesorías permanente con el fin de aclarar dudas, resolver y sugerir estrategias de desarrollo que permita al proyecto avanzar libremente .

Otro aspecto importante será el contemplar una Segunda Etapa de Capacitación para los bibliotecarios con el objetivo de incrementar, a la luz de la experiencia obtenida en la fase anterior, su dominio sobre las técnicas del Fomento a la Lectura, y con el fin, también, de fortalecer su propio proceso como lectores intercambiando experiencias y dudas.